當(dāng)人工智能深刻改變?nèi)祟惿a(chǎn)生活方式、重塑全球產(chǎn)業(yè)格局，高等教育也正迎來變革發(fā)展的新紀(jì)元。11月29日，以“聚力共生，開創(chuàng)教育無限可能 ”為主題的2025海南高等教育創(chuàng)新發(fā)展國(guó)際論壇在海南三亞開幕。來自全球教育、產(chǎn)業(yè)與政府機(jī)構(gòu)的1200余位代表齊聚吉利控股旗下的三亞學(xué)院，共同探討人工智能背景下高等教育變革與人才培養(yǎng)新路徑。
吉利控股集團(tuán)董事長(zhǎng)李書福出席開幕式并致辭。李書福在致辭中表示，在AI重塑各行各業(yè)的時(shí)代，在產(chǎn)業(yè)變革日新月異的時(shí)代，大學(xué)教育必須積極主動(dòng)融入人工智能時(shí)代，教育教學(xué)必須與產(chǎn)業(yè)發(fā)展時(shí)代進(jìn)步同頻共振。他堅(jiān)信：與時(shí)俱進(jìn)、持續(xù)創(chuàng)新、千人千面的個(gè)性化人格發(fā)展與能力成長(zhǎng)是高質(zhì)量人才培養(yǎng)的生命線。吉利教育愿意與各位教育同仁攜手，繼續(xù)深化“三個(gè)校園”建設(shè)，推動(dòng)教育質(zhì)量的持續(xù)提升。
以下是李書福董事長(zhǎng)致辭全文：
女士們、先生們：
大家好！今天，我們?cè)俅蜗嗑墼诿利惖暮Ｄ?，圍繞“聚力共生，開創(chuàng)教育無限可能”這一主題，共同探討人工智能時(shí)代高等教育的創(chuàng)新發(fā)展路徑。見到這么多致力于教育創(chuàng)新的新老朋友，大家齊聚一堂，我真切體會(huì)到教育事業(yè)的蓬勃生機(jī)與創(chuàng)新教育的無限希望。
去年此時(shí)，我在這里分享了“人工智能時(shí)代與三個(gè)校園組合”的思考?；厥走@一年，人工智能技術(shù)以前所未有的速度發(fā)展，大語言模型、生成式AI等突破性技術(shù)正在重塑各行各業(yè)。在這個(gè)變革的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，我們必須深入思考：大學(xué)教育如何既傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)，又擁抱技術(shù)進(jìn)行無限的教育創(chuàng)新。
當(dāng)前，我們正面臨著一個(gè)深刻的教育悖論：一方面，知識(shí)更新速度不斷加快，技術(shù)迭代周期已縮短至數(shù)月；另一方面，長(zhǎng)期人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)讓教育界相信，人才需要相對(duì)較長(zhǎng)穩(wěn)定的培養(yǎng)周期和系統(tǒng)的學(xué)術(shù)訓(xùn)練。這種矛盾促使我們必須重新審視教育的本質(zhì)與使命。
回顧吉利三十年的教育探索歷程，我們深刻認(rèn)識(shí)到教育與產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展的重要性。1997年，當(dāng)吉利剛進(jìn)入汽車行業(yè)時(shí)，面臨著嚴(yán)重的人才短缺問題。正是這種困境，促使我們走上了自主培養(yǎng)人才的發(fā)展道路。從最初的“左廠右校”，到現(xiàn)在的吉利人才集團(tuán)，從起步階段的?？频浆F(xiàn)在的本科及研究生培養(yǎng)，在校生規(guī)模超過8萬人，我們始終堅(jiān)信：與時(shí)俱進(jìn)、持續(xù)創(chuàng)新、千人千面的個(gè)性化人格發(fā)展與能力成長(zhǎng)是高質(zhì)量人才培養(yǎng)的生命線。
為了更好地迎接人工智能時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我們創(chuàng)新打造智慧校園，建立芯位教育平臺(tái)，引入豐富的教育資源，建立先進(jìn)的智能教育技術(shù)，不斷提升教育質(zhì)量。在三亞學(xué)院，我們建立了智能制造、數(shù)字文旅、金融科技等特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院，探索項(xiàng)目制教學(xué)方式，將產(chǎn)業(yè)最新需求直接融入人才培養(yǎng)全過程。這些探索讓我們深刻體會(huì)到，在AI重塑各行各業(yè)的時(shí)代，在產(chǎn)業(yè)變革日新月異的時(shí)代，大學(xué)教育必須積極主動(dòng)融入人工智能時(shí)代，教育教學(xué)必須與產(chǎn)業(yè)發(fā)展時(shí)代進(jìn)步同頻共振。
基于多年的探索，我們提出了“三個(gè)校園”的構(gòu)想，并在實(shí)踐中不斷豐富其內(nèi)涵：
“跨界校園”致力于打破學(xué)校與產(chǎn)業(yè)的壁壘。鼓勵(lì)院校建立“校企協(xié)同創(chuàng)新中心”。實(shí)施基石計(jì)劃，以校企雙導(dǎo)師制、三校園為基礎(chǔ)，實(shí)施“3+1”“2+2”“1+3”校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，前置人才選拔與培養(yǎng)，有效打通學(xué)術(shù)邏輯與實(shí)踐邏輯、縮短學(xué)生從校園到職場(chǎng)的適應(yīng)周期。通過校企聯(lián)合培養(yǎng)解決高技術(shù)人才從理論到實(shí)踐的無縫跨越難題。
第二，“跨區(qū)校園”著眼于全球教育資源的整合。通過“芯位教育”數(shù)字化平臺(tái)，構(gòu)建了覆蓋全球30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的教育協(xié)同網(wǎng)絡(luò)。這個(gè)平臺(tái)不僅支持多語言實(shí)時(shí)互動(dòng)教學(xué)，還建立了跨國(guó)項(xiàng)目實(shí)踐社區(qū)。這種跨文化、跨地域又接地氣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，極大地拓寬了學(xué)生的國(guó)際視野、提升了同學(xué)們的全球?qū)崙?zhàn)水平和跨區(qū)域、跨洲際的業(yè)務(wù)協(xié)同能力。
第三，“跨線校園”聚焦線上線下教育的深度融合。芯位教育平臺(tái)既是線上教育資源的提供方，又是三個(gè)校園緊密聯(lián)動(dòng)的中央樞紐。通過芯位教育線上能力建設(shè)，不斷迭代升級(jí)，不斷自我突破，不斷豐富和發(fā)展線上師資力量，與跨界校園、跨區(qū)校園形成有機(jī)協(xié)同，無縫聯(lián)接；是三個(gè)校園實(shí)踐的重要基礎(chǔ)設(shè)施，是線上線下聯(lián)動(dòng)的人工智能平臺(tái)。
站在新的歷史起點(diǎn)，我期待高等教育經(jīng)過各界努力能夠收獲更多的創(chuàng)新成果。比如，構(gòu)建能夠應(yīng)對(duì)新場(chǎng)景的更加彈性的課程體系。面對(duì)技術(shù)的快速迭代，建立“模塊化、可重構(gòu)”的課程體系，為學(xué)生提供靈活多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，動(dòng)態(tài)調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，及時(shí)了解新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，幫助學(xué)生早日參與生產(chǎn)力轉(zhuǎn)型期的競(jìng)爭(zhēng)與發(fā)展。
各位同仁，我們正處在科技變革疊加教育教學(xué)變革的關(guān)鍵時(shí)期。人工智能不僅是一場(chǎng)科學(xué)理念的躍遷，更是推動(dòng)教育進(jìn)化的強(qiáng)大動(dòng)力。在這個(gè)過程中，相信大家既保持對(duì)教育本質(zhì)的堅(jiān)守，又勇于突破傳統(tǒng)模式的局限。
吉利教育愿意與各位教育同仁攜手，繼續(xù)深化“三個(gè)校園”建設(shè)，推動(dòng)教育質(zhì)量的持續(xù)提升。我們相信，通過大家的共同努力，一定能夠開創(chuàng)高等教育更加美好的未來，培養(yǎng)出更多能夠擔(dān)當(dāng)時(shí)代重任的優(yōu)秀人才。
最后，預(yù)祝本屆論壇取得豐碩成果！謝謝大家！
（文圖來源:吉利控股集團(tuán)）
