當人工智能深刻改變人類生產生活方式、重塑全球產業(yè)格局，高等教育也正迎來變革發(fā)展的新紀元。11月29日，以“聚力共生，開創(chuàng)教育無限可能 ”為主題的2025海南高等教育創(chuàng)新發(fā)展國際論壇在海南三亞開幕。來自全球教育、產業(yè)與政府機構的1200余位代表齊聚吉利控股旗下的三亞學院，共同探討人工智能背景下高等教育變革與人才培養(yǎng)新路徑。
吉利控股集團董事長李書福出席開幕式并致辭。李書福在致辭中表示，在AI重塑各行各業(yè)的時代，在產業(yè)變革日新月異的時代，大學教育必須積極主動融入人工智能時代，教育教學必須與產業(yè)發(fā)展時代進步同頻共振。他堅信：與時俱進、持續(xù)創(chuàng)新、千人千面的個性化人格發(fā)展與能力成長是高質量人才培養(yǎng)的生命線。吉利教育愿意與各位教育同仁攜手，繼續(xù)深化“三個校園”建設，推動教育質量的持續(xù)提升。
以下是李書福董事長致辭全文：
女士們、先生們：
大家好！今天，我們再次相聚在美麗的海南，圍繞“聚力共生，開創(chuàng)教育無限可能”這一主題，共同探討人工智能時代高等教育的創(chuàng)新發(fā)展路徑。見到這么多致力于教育創(chuàng)新的新老朋友，大家齊聚一堂，我真切體會到教育事業(yè)的蓬勃生機與創(chuàng)新教育的無限希望。
去年此時，我在這里分享了“人工智能時代與三個校園組合”的思考?；厥走@一年，人工智能技術以前所未有的速度發(fā)展，大語言模型、生成式AI等突破性技術正在重塑各行各業(yè)。在這個變革的關鍵節(jié)點，我們必須深入思考：大學教育如何既傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)，又擁抱技術進行無限的教育創(chuàng)新。
當前，我們正面臨著一個深刻的教育悖論：一方面，知識更新速度不斷加快，技術迭代周期已縮短至數(shù)月；另一方面，長期人才培養(yǎng)的經(jīng)驗讓教育界相信，人才需要相對較長穩(wěn)定的培養(yǎng)周期和系統(tǒng)的學術訓練。這種矛盾促使我們必須重新審視教育的本質與使命。
回顧吉利三十年的教育探索歷程，我們深刻認識到教育與產業(yè)協(xié)同發(fā)展的重要性。1997年，當吉利剛進入汽車行業(yè)時，面臨著嚴重的人才短缺問題。正是這種困境，促使我們走上了自主培養(yǎng)人才的發(fā)展道路。從最初的“左廠右校”，到現(xiàn)在的吉利人才集團，從起步階段的?？频浆F(xiàn)在的本科及研究生培養(yǎng)，在校生規(guī)模超過8萬人，我們始終堅信：與時俱進、持續(xù)創(chuàng)新、千人千面的個性化人格發(fā)展與能力成長是高質量人才培養(yǎng)的生命線。
為了更好地迎接人工智能時代對人才培養(yǎng)帶來的機遇與挑戰(zhàn)，我們創(chuàng)新打造智慧校園，建立芯位教育平臺，引入豐富的教育資源，建立先進的智能教育技術，不斷提升教育質量。在三亞學院，我們建立了智能制造、數(shù)字文旅、金融科技等特色產業(yè)學院，探索項目制教學方式，將產業(yè)最新需求直接融入人才培養(yǎng)全過程。這些探索讓我們深刻體會到，在AI重塑各行各業(yè)的時代，在產業(yè)變革日新月異的時代，大學教育必須積極主動融入人工智能時代，教育教學必須與產業(yè)發(fā)展時代進步同頻共振。
基于多年的探索，我們提出了“三個校園”的構想，并在實踐中不斷豐富其內涵：
“跨界校園”致力于打破學校與產業(yè)的壁壘。鼓勵院校建立“校企協(xié)同創(chuàng)新中心”。實施基石計劃，以校企雙導師制、三校園為基礎，實施“3+1”“2+2”“1+3”校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，前置人才選拔與培養(yǎng)，有效打通學術邏輯與實踐邏輯、縮短學生從校園到職場的適應周期。通過校企聯(lián)合培養(yǎng)解決高技術人才從理論到實踐的無縫跨越難題。
第二，“跨區(qū)校園”著眼于全球教育資源的整合。通過“芯位教育”數(shù)字化平臺，構建了覆蓋全球30多個國家和地區(qū)的教育協(xié)同網(wǎng)絡。這個平臺不僅支持多語言實時互動教學，還建立了跨國項目實踐社區(qū)。這種跨文化、跨地域又接地氣的學習體驗，極大地拓寬了學生的國際視野、提升了同學們的全球實戰(zhàn)水平和跨區(qū)域、跨洲際的業(yè)務協(xié)同能力。
第三，“跨線校園”聚焦線上線下教育的深度融合。芯位教育平臺既是線上教育資源的提供方，又是三個校園緊密聯(lián)動的中央樞紐。通過芯位教育線上能力建設，不斷迭代升級，不斷自我突破，不斷豐富和發(fā)展線上師資力量，與跨界校園、跨區(qū)校園形成有機協(xié)同，無縫聯(lián)接；是三個校園實踐的重要基礎設施，是線上線下聯(lián)動的人工智能平臺。
站在新的歷史起點，我期待高等教育經(jīng)過各界努力能夠收獲更多的創(chuàng)新成果。比如，構建能夠應對新場景的更加彈性的課程體系。面對技術的快速迭代，建立“模塊化、可重構”的課程體系，為學生提供靈活多樣的學習環(huán)境，動態(tài)調整學習內容，及時了解新興產業(yè)發(fā)展趨勢，幫助學生早日參與生產力轉型期的競爭與發(fā)展。
各位同仁，我們正處在科技變革疊加教育教學變革的關鍵時期。人工智能不僅是一場科學理念的躍遷，更是推動教育進化的強大動力。在這個過程中，相信大家既保持對教育本質的堅守，又勇于突破傳統(tǒng)模式的局限。
吉利教育愿意與各位教育同仁攜手，繼續(xù)深化“三個校園”建設，推動教育質量的持續(xù)提升。我們相信，通過大家的共同努力，一定能夠開創(chuàng)高等教育更加美好的未來，培養(yǎng)出更多能夠擔當時代重任的優(yōu)秀人才。
最后，預祝本屆論壇取得豐碩成果！謝謝大家！
（文圖來源:吉利控股集團）
