為全面落實(shí)學(xué)校教學(xué)結(jié)構(gòu)性改革要求，推動“AI+項目制”教學(xué)創(chuàng)新從試點(diǎn)探索走向全面深化，我校近期以“全員大比武”的形式，發(fā)起了一場覆蓋五大學(xué)科平臺的公開AI課程創(chuàng)新行動。這是一場全員參與、直擊痛點(diǎn)的教學(xué)改革“實(shí)戰(zhàn)演練”。
這是一次系統(tǒng)重構(gòu)的“內(nèi)部研討”，改革的核心是推動課堂將“崗課賽證”產(chǎn)教融合理念深度融入“AI+項目制”教學(xué)設(shè)計。通過“課堂展示-集體復(fù)盤-精準(zhǔn)把脈”的閉環(huán)研討，我們共同明確了方向。回歸真實(shí)場景，讓項目教學(xué)從學(xué)科邏輯走向解決真實(shí)問題的成長邏輯；激發(fā)學(xué)生主體，讓翻轉(zhuǎn)課堂從形式變化走向深度學(xué)習(xí)與批判性思維的培養(yǎng)；重塑課堂生態(tài)，推動教師、學(xué)生、技術(shù)、資源與情境深度互動，構(gòu)建面向未來的質(zhì)量評價體系。
本次系列教研活動以賽促改、以展促研，來自數(shù)字智能與先進(jìn)制造、現(xiàn)代商業(yè)與金融創(chuàng)新、大健康與生活服務(wù)、社會治理與教育文化、創(chuàng)意傳播與藝術(shù)設(shè)計等五大學(xué)科平臺的十余位教師率先“試水”，在《新能源汽車驅(qū)動電機(jī)技術(shù)》《組織行為學(xué)》《健身操》《社會工作》《傳統(tǒng)器物與設(shè)計文化》等十余門課程中，開展了“AI+項目制”課堂翻轉(zhuǎn)的深度實(shí)踐。
數(shù)字智能與先進(jìn)制造平臺
王良成老師（《新能源汽車驅(qū)動電機(jī)技術(shù)》），構(gòu)建“教材-視頻-仿真-題庫-案例”五位一體教學(xué)資源體系?？琢钣罾蠋煟ā度斯ぶ悄芗夹g(shù)及應(yīng)用》），緊密對接行業(yè)發(fā)展需求，深度融入“崗課賽證”產(chǎn)教融合理念，在夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)的同時，強(qiáng)化技能實(shí)操與崗位適配性，全方位展現(xiàn)了專業(yè)課程教學(xué)的創(chuàng)新思路與實(shí)踐成效。
現(xiàn)代商業(yè)與金融創(chuàng)新平臺
歐陽元老師（《組織行為學(xué)》）精準(zhǔn)整合智能體應(yīng)用、線上線下混合互動、手機(jī)答題及數(shù)據(jù)聚合等多元教學(xué)元素，熟練運(yùn)用芯位蜜線、微助教雙平臺構(gòu)建教學(xué)閉環(huán)。賀群舟老師（《經(jīng)濟(jì)法》），通過AI提前預(yù)熱重難點(diǎn)，搭配線上答題與數(shù)據(jù)聚合精準(zhǔn)突破教學(xué)痛點(diǎn)，以“知識預(yù)熱-案例補(bǔ)充-實(shí)踐應(yīng)用”的完整設(shè)計，將抽象知識具象化，大幅提升授課效率與教學(xué)質(zhì)量。
大健康與生活服務(wù)平臺
楊旭老師《健身操》課程，讓學(xué)生借助AI輔助編排作品，分組上臺展示自編自演成果，教師當(dāng)場點(diǎn)評、指導(dǎo)即時修改，通過“展示-點(diǎn)評-完善”的閉環(huán)教學(xué)，讓學(xué)習(xí)效率翻倍，充分彰顯實(shí)操類課程的創(chuàng)新活力。陳金信老師（《生理學(xué)》），深度融合AI賦能與翻轉(zhuǎn)課堂模式，打造沉浸式教學(xué)場景。
社會治理與教育文化學(xué)科平臺
黃裕栩老師（《社會工作》），以核心項目任務(wù)為引領(lǐng)，組織學(xué)生分組開展方案設(shè)計與深度研討，成功推動學(xué)生從“被動聽課人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃臃桨冈O(shè)計師”，課堂氛圍松弛高效、參與度拉滿。馬天嬌老師（《中國近現(xiàn)代史綱要》）借助AI工具賦能資料篩選與學(xué)情分析，在提升教學(xué)精準(zhǔn)度的同時，深化學(xué)生價值認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)同頻共振。
創(chuàng)意傳播與藝術(shù)設(shè)計平臺
郗瑞魯老師（《傳統(tǒng)器物與設(shè)計文化》）聚焦傳統(tǒng)與現(xiàn)代的創(chuàng)新融合，將AI工具貫穿藝術(shù)學(xué)習(xí)全流程，有效提升學(xué)生藝術(shù)鑒賞與創(chuàng)新實(shí)踐能力。曹實(shí)老師（《藝術(shù)修養(yǎng)類課程(音樂藝術(shù))》）課程堅守“見人見物見生活”的育人導(dǎo)向，巧妙銜接傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設(shè)計，讓藝術(shù)教學(xué)更具溫度與深度，獲得現(xiàn)場教師的高度認(rèn)可。
在改革深水區(qū)，沒有旁觀者。各平臺教師緊扣“崗課賽證”融合，通過項目制教學(xué)改革與AI賦能，開展課堂教學(xué)創(chuàng)新。從構(gòu)建五位一體教學(xué)資源體系，到熟練運(yùn)用雙平臺實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)驅(qū)動下的精準(zhǔn)教學(xué)；從AI輔助健身操編排的活力課堂，到項目引領(lǐng)下學(xué)生變身“方案設(shè)計師”的翻轉(zhuǎn)實(shí)踐……每一個案例，都是教師在改革浪潮中主動求變、勇于探索的生動注腳。
此次系列教研活動是學(xué)校系統(tǒng)推進(jìn)“AI+項目制”教學(xué)改革的重要一環(huán)。未來，學(xué)校將全面完善“AI+項目制”教學(xué)及翻轉(zhuǎn)課堂改革指南，充分利用芯位平臺，系統(tǒng)提升教師AI教學(xué)能力，開展課堂“問題池+項目庫”建設(shè)，構(gòu)建并實(shí)施新的課堂質(zhì)量評價體系，常態(tài)化開展各類公開教研活動，充分發(fā)揮示范課程的引領(lǐng)輻射作用，鼓勵教師積極探索跨學(xué)科、多元化的“AI+項目制”教學(xué)新模式，切實(shí)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。
我們將迎來一場深刻的課堂變革，全體教師唯有主動求變、及時轉(zhuǎn)型、迎難而上，才能打通課堂教學(xué)改革這“最后一公里”，保證學(xué)校結(jié)構(gòu)性改革成果落地實(shí)現(xiàn)，推動學(xué)校事業(yè)在“十五五”期間高質(zhì)量發(fā)展。
文圖來源｜教師教學(xué)發(fā)展中心
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