近日，智能駕駛與具身智能技術(shù)創(chuàng)新大會在三亞學院成功舉辦。本次大會由中國元宇宙技術(shù)與應(yīng)用創(chuàng)新平臺主辦，吉利人才發(fā)展集團、芯位人工智能學院及三亞學院聯(lián)合承辦，以“智能駕駛與具身智能技術(shù)創(chuàng)新與應(yīng)用”為主題，匯聚國內(nèi)外頂尖院士、專家、行業(yè)領(lǐng)袖及產(chǎn)業(yè)精英，深入探討人工智能時代產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新的新路徑，為智能駕駛與具身智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入新動能。中國工程院院士、浙江大學求是特聘教授譚建榮，中國產(chǎn)學研合作促進會會長王建華，吉利汽車集團副總裁、吉利汽車研究院院長李傳海，汕頭大學校長郝志峰等重量級嘉賓針對多個前沿領(lǐng)域，聚焦“產(chǎn)學研用”全鏈條提供了專業(yè)參考與深入洞察。

吉利人才發(fā)展集團CEO、全球芯位科技集團董事長、總裁陸丹博士在開幕致辭中深刻闡述了吉利教育在人工智能教育領(lǐng)域的戰(zhàn)略布局與時代擔當。他指出，“在沒有取得應(yīng)對共識和取得可驗證有效結(jié)果之前，企業(yè)用人不能等，大學創(chuàng)新也不能停滯”。面對人工智能加速產(chǎn)業(yè)變革的時代背景，唯有迎難而上、以數(shù)智為先，方能穿越周期。吉利已打造了從中高職教育到應(yīng)用型本科、從專業(yè)學位研究生教育到獨立招收博士后的多層次職業(yè)化人才培養(yǎng)通道，而芯位人工智能學院的籌建，正是芯位教育時代的重要標志性探索載體，承載著打破傳統(tǒng)校企邊界、整合全球教育資源、構(gòu)建線上線下融合教學的人才培養(yǎng)新嘗試。

吉利人才發(fā)展集團CEO、全球芯位科技集團董事長、總裁陸丹博士

中國產(chǎn)學研合作促進會會長王建華

三亞學院校長沈建勇教授在會上致辭。作為瓊南地區(qū)辦學底蘊深厚、規(guī)模領(lǐng)先的高校，學校自2005年創(chuàng)辦以來堅守育人初心，緊扣產(chǎn)業(yè)前沿布局智能網(wǎng)聯(lián)汽車、人工智能等優(yōu)勢學科，現(xiàn)有10個碩士點，位居民辦高校前三。學校建成海南首個、算力位居全國高校前列的百萬億級運算中心，由國家萬人計劃、國家百千萬人才工程、國家有突出貢獻中青年專家等高層次人才領(lǐng)銜科研團隊，先后承擔3項國家自然科學基金、2項國家重點研發(fā)計劃及80余項省部級橫向項目；牽頭建設(shè)334個地級市智慧與數(shù)字城市項目，落地6100余個行業(yè)應(yīng)用系統(tǒng)。學校聚焦產(chǎn)教融合，面向吉利汽車研究院、中科院遙感所、中科院深海所等頭部單位，聘請36名一線專家組建人工智能方向高水平導師團隊，依托“三個校園”模式打通教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈，實現(xiàn)升學就業(yè)雙向賦能。沈建勇表示，學校將以此次大會為契機，深化智能科技領(lǐng)域?qū)W科建設(shè)、人才培養(yǎng)與校企合作，推動前沿技術(shù)落地海南自貿(mào)港，為學子搭建高質(zhì)量培養(yǎng)、頭部校企合作、個性化成才的優(yōu)質(zhì)平臺。

三亞學院校長沈建勇教授

本次大會不僅是學術(shù)與產(chǎn)業(yè)的對話平臺，更是芯位人工智能學院以“三個校園”組合迎接人工智能時代，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的全新實踐。來自清華大學、上海交通大學、西安交通大學、南京大學、南京航空航天大學等知名學府的學者，以及英特爾中國研究院、百度智能駕駛等產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)的專家，圍繞智能駕駛、具身智能、智能座艙三大方向分享了最新學術(shù)前沿成果。大會上正式揭牌成立“智能駕駛與具身智能專家委員會”；芯位人工智能學院與元宇宙與數(shù)字藝術(shù)專委會、區(qū)塊鏈專委會簽署產(chǎn)學研戰(zhàn)略合作協(xié)議。

智能駕駛與具身智能專家委員會揭牌儀式

芯位人工智能學院與元宇宙與數(shù)字藝術(shù)專委會、區(qū)塊鏈專委會簽署產(chǎn)學研戰(zhàn)略合作協(xié)議

關(guān)于芯位人工智能學院

在人工智能重塑社會底層邏輯的今天，社會需要的不是“會考試的人”，而是“能解決問題的人”。面對這一時代命題，芯位人工智能學院秉持李書福董事長“大學坐在AI上”的先進理念，通過“三個校園”組合，開展全球大學跨區(qū)合作、產(chǎn)教融合跨界合作、線上線下跨線合作。依托吉利全球產(chǎn)業(yè)鏈布局，連接國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，構(gòu)建全球校際聯(lián)動育人網(wǎng)絡(luò)，為學生提供跨文化、跨區(qū)域的學習與成長機會；以芯位校園智慧平臺為底座，打通吉利全球研發(fā)資源與真實產(chǎn)業(yè)場景，以企業(yè)真實項目制教學取代傳統(tǒng)課程制教學；通過芯位智慧平臺，構(gòu)建“學術(shù)導師、企業(yè)導師、智慧導師”協(xié)同育人機制，為每個學生提供智能個性化的短距學習路徑。

在芯位人工智能學院，學生學習路徑被重構(gòu)為“問題—任務(wù)—成果”的項目制閉環(huán)結(jié)構(gòu)。每一個項目都遵循“目標清晰、分工明確、路徑多樣、節(jié)點可控、成果可視、評價多元”的原則，在解決問題過程中學生“按需調(diào)用”知識學習，在解決實際問題的過程中完成知識建構(gòu)與能力躍遷。在協(xié)同中提升溝通能力，在試錯中增強抗壓韌性，在成果交付中建立專業(yè)自信。芯位人工智能學院通過項目制培養(yǎng)的不僅是技術(shù)能力，更是“協(xié)同上下左右、快速形成方案、按時交付成果”的綜合素養(yǎng)。培養(yǎng)通前沿技術(shù)、懂行業(yè)邏輯、能解決實際問題的卓越AI人才。

據(jù)悉，2026年9月，芯位人工智能學院這所“坐在AI上的大學”將在三亞正式啟航，學院以“能力本位、項目貫穿、無界學習、協(xié)同育人”的教育思想，打造面向未來的大學范例，既是芯位教育對時代命題的主動回應(yīng)，也是對人工智能時代高等教育新范式的積極探索，更是一場關(guān)于AI時代高等教育的全新實踐。

文圖來源｜芯位科技、今 禾

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