本學(xué)年教務(wù)處以學(xué)校“十四五”發(fā)展規(guī)劃為指引，落實(shí)“以學(xué)生為中心”的培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)芯位教育平臺(tái)推進(jìn)線上線下混合式課程教學(xué)改革。為了順應(yīng)數(shù)字化課程轉(zhuǎn)型，更好的推進(jìn)我校數(shù)字化課程建設(shè)質(zhì)量，2022年3月2日上午10點(diǎn)30分，數(shù)字課程交流會(huì)在學(xué)生中心舉行。校長(zhǎng)陸丹，執(zhí)行校長(zhǎng)劉開(kāi)南，各學(xué)院、各部門(mén)數(shù)字化課程建設(shè)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師出席了本次會(huì)議，副校長(zhǎng)王丹主持會(huì)議。

  研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)

  會(huì)議伊始，教務(wù)處陳博處長(zhǎng)對(duì)線上課程錄制的基本思考進(jìn)行了介紹。包括四部分內(nèi)容：課程數(shù)字化轉(zhuǎn)型的思維前提、網(wǎng)絡(luò)課程編制結(jié)構(gòu)分析、網(wǎng)絡(luò)課程錄制要素分析，案例分析，場(chǎng)景設(shè)想幾個(gè)方面。他提出課程數(shù)字化建設(shè)包括兩部分主要內(nèi)容，一是知識(shí)點(diǎn)的結(jié)構(gòu)化編制。將各知識(shí)點(diǎn)的相互勾連與意涵，通過(guò)縮減內(nèi)容之間彼此的疊加和意涵的混合，簡(jiǎn)化、明確各知識(shí)點(diǎn)的領(lǐng)域邊界與連接路徑，進(jìn)而能夠?qū)⒅R(shí)體系從文學(xué)性的文本格式，轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)明可拆分的章節(jié)腳本式文本格式。二是知識(shí)點(diǎn)的傳播方式，屏幕將替代真實(shí)空間環(huán)境，影像的感染力將代替真人的音容笑貌。如何在屏幕的方寸之間，有效建構(gòu)場(chǎng)景、光照、構(gòu)圖、影調(diào)、聲音、姿態(tài)、插入信息，決定性的影響著數(shù)字化建設(shè)后課程的最終傳播效果。他強(qiáng)調(diào)線上課程錄制要注意內(nèi)容轉(zhuǎn)化，表現(xiàn)轉(zhuǎn)化，影視思維，個(gè)人魅力四大因素，并且展現(xiàn)了各學(xué)科線上視頻的優(yōu)秀場(chǎng)景案例。緊接著，吉利人才發(fā)展集團(tuán)芯位教育副總經(jīng)理?xiàng)罘蠋煂?duì)優(yōu)秀的在線課程視頻進(jìn)行展示。

陸丹校長(zhǎng)在研討會(huì)發(fā)言

  在隨后的討論環(huán)節(jié)，陸丹校長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程的出現(xiàn)、它對(duì)教育教學(xué)帶來(lái)的影響以及教師應(yīng)該如何面對(duì)這一變化等問(wèn)題，進(jìn)行了深入的分析。陸丹校長(zhǎng)指出，我們現(xiàn)在正面臨著世界的轉(zhuǎn)型，不能用傳統(tǒng)的教育思維去對(duì)待網(wǎng)絡(luò)課程。我們要找到教育領(lǐng)域面對(duì)環(huán)境變化時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，要直面問(wèn)題。讓我們的課程能夠直指人心，讓學(xué)生喜歡。在課程表現(xiàn)形式與內(nèi)容供給上，目前更需要好的內(nèi)容供給。教育思想和教育方法是聯(lián)系到一起的，空談教育思想的改革，不談教育方法的改革是不行的。我們一方面要在線下和學(xué)生成為一個(gè)亦師亦友的老師，另一方面我們也要去適應(yīng)時(shí)代的潮流，在線上更好的進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的傳播，讓學(xué)生理解掌握知識(shí)。

  陸丹校長(zhǎng)針對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程的出現(xiàn)和數(shù)字化轉(zhuǎn)型的意義進(jìn)行了分析，指出不能用傳統(tǒng)的思維去對(duì)待網(wǎng)絡(luò)課程。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生是在數(shù)字媒體環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的，對(duì)于知識(shí)的接受方式，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了傳統(tǒng)課堂的領(lǐng)域，教師如果不抓住數(shù)字化轉(zhuǎn)型的機(jī)會(huì)，盡快掌握網(wǎng)絡(luò)課程的知識(shí)傳授方式，傳統(tǒng)的課堂上就留不住學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)課程目前還沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，大家盡可以發(fā)揮創(chuàng)造力，依法合規(guī)去創(chuàng)造能夠“直指人心”受學(xué)生歡迎的網(wǎng)絡(luò)課程。陸丹校長(zhǎng)提醒教師，在開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程的過(guò)程中，面對(duì)種種的難題時(shí)，別把自己弄得那么糾結(jié)，在這個(gè)激動(dòng)人心的創(chuàng)造過(guò)程中，在開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程的過(guò)程中，有點(diǎn)偏差不要怕，可以回來(lái)充分利用團(tuán)隊(duì)的支持改進(jìn)。鼓勵(lì)嘗試學(xué)生喜歡的不同網(wǎng)絡(luò)風(fēng)格。

  陸丹校長(zhǎng)指出，網(wǎng)絡(luò)課程的發(fā)展使得大學(xué)的知識(shí)傳授發(fā)生變化，讓學(xué)生通過(guò)歡喜的課程場(chǎng)景，順暢進(jìn)入學(xué)科知識(shí)體系，進(jìn)而順利進(jìn)入社會(huì)體系，掌握解決實(shí)際問(wèn)題的能力是教育的關(guān)鍵。在網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，把握分寸，做到恰到好處是關(guān)鍵。

  執(zhí)行校長(zhǎng)劉開(kāi)南在研討會(huì)發(fā)言

  隨后，執(zhí)行校長(zhǎng)劉開(kāi)南發(fā)言。他認(rèn)為數(shù)字化課程要精準(zhǔn)匹配，也就是課程內(nèi)容和學(xué)生的需求匹配，并且他表示線上課程具有持續(xù)性，要保持整個(gè)的知識(shí)體系的完整性，隨后他點(diǎn)明了數(shù)字化課程的目的，要讓學(xué)生能夠?qū)W到解決復(fù)雜問(wèn)題的方法，改變學(xué)生的思維方式，讓他們能夠有感悟、有體會(huì)、有認(rèn)知，能夠創(chuàng)造美好的未來(lái)。

  會(huì)議最后，副校長(zhǎng)王丹進(jìn)行了總結(jié)。她表示世界正在變化，過(guò)去受到的教育方式和評(píng)價(jià)規(guī)則也已經(jīng)在悄然的變化，我們要抓住時(shí)代的機(jī)遇，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，保持價(jià)值引領(lǐng)，大步向前！